Les EdTech (les nouvelles technologies de l’éducation) ont le vent en poupe, merci l’ami covid. Elles font le siège de l’école.
Pour quoi faire et à quel prix ?
Tous les mardis, les élèves de 3e maternelle de l’école du Sacré-Cœur d’Ecaussinnes apprennent… dehors ! Leur institutrice, madame Myriam, les emmène en balade au village ou au bois, à la découverte de la rivière, des arbres, du patrimoine, de leur environnement. Une école du dehors riche en apprentissages.
Des carrés potagers, trois ânes, des moutons, des poules, des ruches, une mare… Mais aussi des bancs et un tableau, des toilettes sèches et des abris en bois. Le tout sur un terrain situé à seulement 200 mètres d’une petite école de village, celle d’Henripont. Bienvenue à Henrichamps, un projet qui invite à faire école dehors. Une option salutaire en cette période Covid…
La philosophie, si elle était enseignée dans toutes les écoles, pourrait-elle améliorer le « vivre ensemble ». C’est le pari du philosophe Frédéric Lenoir qui, pendant un an, a réfléchi et médité avec des enfants de primaire. Un documentaire retrace ces échanges.
On en entend souvent parler et on pense parfois qu’il s’agit uniquement de remplacer les parents qui ne peuvent soutenir leur enfant dans ses travaux scolaires à domicile. Mais, à chaque rentrée scolaire, les activités et l’approche proposées par les Écoles de Devoirs sont bien plus larges. Un vrai bijou social qui n’existe nulle part ailleurs, c’est une spécialité de la Belgique francophone !
L’école communale Clarté située à Jette, s’est lancée le défi du Zéro Déchet. Joëlle Decroix, institutrice en 4ème primaire nous en livre les secrets, des paroles emplies d’espoir et de fierté pour la génération futur. Une génération conscientisée et sensible au Zéro Déchet.
Urban Forests accompagne la création de forêts indigènes, à petite échelle. Plantés densément, les arbres y grandissent vite. La biodiversité y est épatante. De véritables écosystèmes forestiers voient le jour. A Barvaux et à Gembloux, des écoles s’y sont essayées. Elles ont planté « leur » forêt, lieu intarissable d’émotions, de sensations et d’apprentissages.
Comment les sciences humaines et sociales peuvent favoriser la circulation d’une idéologie volontariste aliénante qui culpabilise les individus… Ou contribuer à sa déconstruction.
Initiateur du mouvement de la Transition, Rob Hopkins a le don de raconter des histoires qui transportent, de rapporter des projets enchanteurs venus d’ailleurs, de partager des récits positifs. Lors d’une récente conférence en Belgique, il a livré un véritable plaidoyer pour l’imagination. Pour « voir les choses autrement », entre citoyen·nes, à l’école, dans l’espace public, en entreprise, dans le monde politique.
Teachers For Climate a vu le jour pour marquer son soutien aux manifestations des jeunes pour le climat. Réunissant des enseignant.es néerlandophones et francophones, ce collectif s’organise pour agir à l’intérieur des écoles. Les associations d’éducation à l’environnement sont invitées à y prendre part. Rencontre avec Romy Aerts l’une des enseignant·es à l’initiative de Teachers For Climate.
Gestes pratiques
